房慧

作品数：37被引量：101H指数：5
导出分析报告
供职机构：大理学院更多>>
发文主题：教师文化课程改革新课程背景教师有效性更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
发文期刊：《科技资讯》《现代教育管理》《经济与社会发展》《继续教育研究》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金云南省教育厅科学研究基金博士科研启动基金国家社会科学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
逆向课程设计的缘起、内涵与案例被引量：11
《教学与管理（理论版）》2015年第8期99-102,共4页张九洲 房慧 
云南省教育厅科研基金项目"复杂理论视域下高中课程有效实施策略研究"(KY1114206586);云南省哲学社会科学教育科学规划课题"滇西高校对外合作交流战略平台建构研究"(ZJQ1301)的阶段性成果
逆向课程设计是对泰勒目标模式的继承与发展,其"逆向"方法切合了课程改革"基于标准的课程设计"的需求,也符合我国基础教育课程改革"为了每位学生的发展"的愿景。本文将结合逆向课程设计的基本方法,探讨以"学生个性化发展"为导向的校本...
关键词：逆向方法 课程设计 个性化发展 校本课程 
跨境高等职业教育:内涵、框架与前景——以印度为例
《江苏教育研究（职教）（C版）》2015年第4期21-24,共4页张九洲 房慧 
云南省哲学社会科学教育科学规划课题"滇西高校对外合作与交流平台建构研究"(项目编号:ZJQ1301);大理学院教改课题"教师教育课程群的构建与实践"(项目编号:JGV-66)与"高校教师多元教学技能生成性研究"(项目编号:JGV-111)成果之一
跨境高等职业教育为高等职业教育发展提供了可行的机遇,包括可资借鉴的国际项目认证体系、允许国外大学建立分校区、建立监管章程推动联合学位课程建设等。跨境高等职业教育指职业院校的人、知识、项目等跨越国家或地域管辖权边境流动...
关键词：跨境高等职业教育 内涵 框架 前景 
逆向课程设计与其存在的潜在问题被引量：3
《教育探索》2015年第4期20-24,共5页张九洲 房慧 
云南省教育厅科研基金项目(KY1114206586);云南省哲学社会科学教育科学规划课题(ZJQ1301)
当前,"逆向"语言在所有教育领域已开始盛行。因为逆向设计的功能是用最有效的方式为课程内容和业绩标准减负。相关支持者认为,逆向课程原理包括强大的结构,在这个结构中,标准、评价和教学活动在逻辑上以一种合理的形式存在着。逆向课程...
关键词：逆向课程设计 结构本质 潜在问题 
小组学习的要素及其发展研究被引量：2
《学周刊（上旬）》2014年第1期41-41,共1页张九洲 房慧 
2010年教育部人文社会科学研究项目"教学改革中经验学习的理论与实践研究"(10YJC880029);大理学院博士科研启动项目"建构主义视角下英语体验学习研究"(KYBS201002);2011年度云南省教育厅科学研究项目"复杂理论视域下高中课程有效实施策略研究";云南省大理学院精品课程"教育研究方法"(JPIII-09)
在合作学习中,判定小组是否是从经验中学习,需要从小组发展的六个方面来确认,即目标、团队成员、角色领导、情境、进程、行动。
关键词：经验 合作 学习 过程 有效性 
经验学习方法在合作学习中的应用研究被引量：1
《教育教学论坛》2013年第49期64-65,共2页房慧 张九洲 
2010年教育部人文社会科学研究项目"教学改革中经验学习的理论与实践研究"(10YJC880029);大理学院博士科研启动项目;"建构主义视角下英语体验学习研究"(KYBS201002);2011年度云南省教育厅科学研究项目"复杂理论视域下高中课程有效实施策略研究";云南省大理学院精品课程"教育研究方法"(JPIII-09)
勒温最先在团队中运用经验学习的方法,并确定了合作学习中经验方法的三个关键要素:对话空间、角色领导以及小组发展。米勒斯(T.Mills)认为小组学习就是不断确定小组目标以取得更远大目标的过程。我们认为判定小组是否是从经验中学习,需...
关键词：经验 合作 学习 过程 有效性 
经验学习的内在机制探析
《大理学院学报（综合版）》2013年第11期93-95,共3页房慧 
教育部人文社会科学研究项目(10YJC880029);大理学院博士科研启动项目(KYBS201002);2013年度云南省哲学社会科学教育科学规划项目(ZJQ1301);云南省教育厅科学研究项目(KY1114206566)
经验学习是具体经验—反思观察—抽象概括—积极实践的循环过程。在这一过程中,学习者在与环境、与自我、与他人的对话中建构意义。学习者的对话建立在四个辩证的发展过程之上,即:经验过程获得过程中直接经验和间接经验之间的张力,学习...
关键词：经验 经验学习 内在机制 
从经验学习理论看合作性学习的有效性
《现代教育科学（普教研究）》2013年第5期144-146,共3页房慧 张九洲 
2010年教育部人文社会科学研究项目"教学改革中经验学习的理论与实践研究"(10YJC880029);大理学院博士科研启动项目"建构主义视角下英语体验学习研究"(KYBS201002);2011年度云南省教育厅科学研究项目"复杂理论视域下高中课程有效实施策略研究";云南省大理学院精品课程"教育研究方法"(JPIII-09)
在合作学习中,我们常常会看到一些低效,甚至无效的现象;但当小组能够真正的从经验中学习时,这些问题都是能够克服的。判定小组是否从经验中学习,需要从小组发展的六个方面来确认,即:目标、团队成员、角色领导、情境、进程、行动。
关键词：经验 合作 学习 过程 有效性 
地方教育学——来自时代的呼唤
《现代教育管理》2011年第6期5-8,共4页房慧 张九洲 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"教学改革中经验学习的理论与实践研究"(10YJC880029);大理学院博士科研启动项目"建构主义视角下的英语体验学习研究"(KYBS201002);大理学院精品课程项目"教育研究方法"(JPIII-09)
随着新课程改革的全面铺开,综合实践活动课程、校本课程、探究学习等基于地方的经验教育随之兴起。超时空的、普适性的教育学已不足以指导当前兴起的基于地方的经验教育,而基于微观叙事的、扎根地方的教育学却为我们所需要。这种教育学...
关键词：地方教育 批判性 生态性 微观叙事 地方教育学 
成人教育中经验学习的方法探析被引量：4
《继续教育研究》2011年第3期15-17,共3页房慧 张九洲 
2010年教育部人文社会科学研究项目"教学改革中经验学习的理论与实践研究"(编号:10YJC880029);大理学院精品课程"教育研究方法"(编号:JPIII-09);国家社会科学基金"十一五"规划课题(编号:BHA080019)
经验学习是具体经验——反思观察——抽象概括——积极实践的循环过程。为了促进学习者的行动和反思,教育者需要使用不同于传统的方法,他们需要采用可以利用学习者经验并把经验运用到学习实践中去的方法。
关键词：成人 经验 经验学习 方法 
美国高校服务性学习的理论与实践研究被引量：17
《大理学院学报（综合版）》2011年第3期74-78,共5页房慧 
教育部人文社会科学研究项目(10YJC880029);大理学院精品课程(JPIII-09);国家社科基金项目(BHA080019)
服务性学习是一种以学生为中心、将社区服务与学生学习与发展结合起来,在行动和反思过程中进行的经验性学习,一般包括规划、服务、反思、评价四个阶段。其开展形式多种多样,可以在课内、课外开展,也可以在周末或假期开展;既可以小组、...
关键词：美国 高校 服务性学习 理论 实践 
全选清除导出
共4页<1234>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部