地方教育学——来自时代的呼唤  

作　　者：房慧[1] 张九洲[1] 

机构地区：[1]大理学院,云南大理671003

出　　处：《现代教育管理》2011年第6期5-8,共4页Modern Education Management

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目"教学改革中经验学习的理论与实践研究"(10YJC880029);大理学院博士科研启动项目"建构主义视角下的英语体验学习研究"(KYBS201002);大理学院精品课程项目"教育研究方法"(JPIII-09)

摘　　要：随着新课程改革的全面铺开,综合实践活动课程、校本课程、探究学习等基于地方的经验教育随之兴起。超时空的、普适性的教育学已不足以指导当前兴起的基于地方的经验教育,而基于微观叙事的、扎根地方的教育学却为我们所需要。这种教育学既具有批判性,又联系地方生态,具有促进教育公平和地方可持续发展的双重目标。因此,建构地方教育学需要采用不同于普通教育学的研究范式,而教育研究批判的方法以及解释学的方法则是我们所需要的。

关 键 词：地方教育 批判性 生态性 微观叙事 地方教育学 

分 类 号：C40[社会学]