心理暗示在早期高校网球教学中的应用  

作　　者：杨静[1] 

机构地区：[1]陕西国际商贸学院

出　　处：《环球市场信息导报（理论）》2013年第9期101-101,26,共2页GLOBAL MARKET INFORMATION GULDE

摘　　要：该文研究针对传统的学校网球教学在实践中暴露出来的诸多问题，提出了一种新的教学方法“暗示法”并通过12周的教学实验进行分析研究，实验结果表明：暗示教学法和传统的网球教学方法相比，二者在教学效果上存在显著性差异．暗示教学法和传统的网球教学方法相比，二者在完成达标任务上不存在显著性差．暗示教学法和传统的网球教学方法相比，实验组学生的技术评定分明显高于对照组，存在显著性差异。暗示教学法可帮助学生树立学习的信心，提高学习的兴趣，从而降低他们参与体育锻炼的困扰、暗示教学法和传统的网球教学方法相比，“暗示法”能使初学者养成自觉参与体育锻炼的习惯，有利于终身体育观念的形成、

关 键 词：网球教学 心理暗示 暗示教学法 教学方法 显著性差异 应用 高校 早期 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]