“研究性学习”在线性代数课程教学中的应用研究  

作　　者：陆健华[1,2] 

机构地区：[1]湖北经济学院法商学院,湖北武汉430205 [2]湖北经济学院统计学院,湖北武汉430205

出　　处：《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》2013年第11期178-179,186,共3页Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)

基　　金：2011年湖北省高等学校省级教学研究项目:"研究性学习"教学模式在大学数学教学中的应用研究

摘　　要：线性代数是一门极其重要的大学数学课程,通过"研究性学习"教学模式,能充分调动学生主动学习的兴趣与热情,促进大学生的学习方式的转变。学生在掌握基础知识的同时,能运用知识分析问题和解决问题,数学应用意识和创新意识得到提高,创新精神和实践能力得以发展。以问题为驱动的问题探讨模式是"研究性学习"的基本模式,是师生共同围绕问题进行分析与探讨而展开的教学活动,能有效地达到"研究性学习"的目的。

关 键 词：“研究性学习” 线性代数 问题探讨模式 

分 类 号：O151.2-4[理学—数学] G642[理学—基础数学]