高职艺术设计课题教学程序设计浅析  

作　　者：尹健君[1] 

机构地区：[1]常州信息职业技术学院艺术设计学院

出　　处：《教育与职业》2013年第33期180-181,共2页Education and Vocation

摘　　要：文章以艺术设计专业课题教学活动中教与学的互动关系为切入点,从课题选择与学生跟随性学习、课题设计与学生思辨性学习、课题交流与学生创造性学习、课题实践与学生巩固性学习四个阶段,探讨了艺术设计课题教学程序设计的意义以及对专业教学与实践所产生的效果。指出课程教学程序设计的优劣,对激发学生的学习兴趣、培养具有"创造性思维"和"创造性实践能力"人才、提高教学质量和教学水平、形成一个卓有成效的"教"与"学"的良好互动关系,都是非常重要的。每一个教育工作者在重视课题教学的同时,都不可忽视课题教学程序的设计。

关 键 词：高职 艺术设计 课题教学 程序 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]