论学习中人的存在  

作　　者：张苗[1] 

机构地区：[1]徐州工程学院,江苏徐州210018

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2013年第10期15-17,共3页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目"大学生创新性学习模式探究"(项目编号:2012SJDFDY128)

摘　　要：学习不能仅仅局限于径直讨论如何学、怎么学的问题,还要挖掘学习中人如何存在、如何生成的问题。学习异化的根源在于对人性假设的错位,工具人假设、单面人假设、静态人假设遮蔽了学习中本真的人的存在。学习中的人是自在存在与自为存在、感性存在与理性存在、个体存在与社会存在、既成存在与生成存在的统一。建构性学习理念、体验式学习情感、关系性学习组织、创新性学习能力为学习中人的生成提供了解蔽路径。

关 键 词：学习异化 人的存在 人性假设 遮蔽 解蔽 

分 类 号：G40-012[文化科学—教育学原理]