大学英语教学中“认知法”理论的体现及应用  

作　　者：岳欣[1] 

机构地区：[1]东北农业大学,黑龙江哈尔滨150030

出　　处：《东北农业大学学报（社会科学版）》2013年第5期122-126,共5页Journal of Northeast Agricultural University:Social Science Edition

基　　金：黑龙江省教育科学"十二五"规划项目"大学英语后续教育中语言认知的研究与实践"(GBC1212004);黑龙江省教育厅人文社会科学项目"‘语言认知’与‘以人为本’理念在大学英语后续教育中的有机整合"(12522023);黑龙江省教育厅人文社会科学项目"大学英语课程通识化改革的实践与研究"(12532019);黑龙江省教育厅规划项目"大学英语后续教育的多模态教育模式研究"(GBB1212012)

摘　　要："认知法"在承认和遵循语言习得规律基础上,倡导"以学生为中心"的教学模式,主张转换教师角色、"听说读写并进"、"错误是可以理解的"及营造良好语言环境。其强调学习者的主体性,不仅符合目前我国高等教育所倡导的"以人为本"的理念,还有助于提高大学英语教学效果,推动大学英语教学改革和后续教育的开展。对认知法的理论基础及主要原则进行阐述,分析其在大学英语教育中的应用,旨在为提高学生外语综合应用能力提供借鉴。

关 键 词：认知法 以人为本 教学模式 

分 类 号：H319[语言文字—英语]