体现科学本质的原始物理问题教学设计——以“水银体温计”原始问题为例  

作　　者：季薛庆 季庆燕 

机构地区：[1]泰顺县第四中学

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2013年第11期21-22,共2页

基　　金：2012年度浙江省重点规划课题(SY033091)“社会性科学议题情境中科学本质教学实证研究”成果之一

摘　　要：为了解决现实中与物理有关的问题，首先要抽象出物理问题，然后再运用物理知识和数学工具推导出结论．应试教育模式下培养的学生擅长于其中的第二个环节，也就是说，他们习惯于解答剥离了现实情境的纯粹的物理问题，遇到原汁原味的现实问题往往感到无从下手．为此，首都师范大学邢红军教授倡导实施原始物理问题教学以扭转这一倾向．原始物理问题最基本的特征是来源于特定情境的现实世界，对学生来说是首次遇到的问题，

关 键 词：物理问题教学 原始问题 教学设计 科学本质 体温计 水银 首都师范大学 教育模式 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]