一个不等式问题的认知分析和教学对策  

作　　者：刘一萍[1] 

机构地区：[1]江苏省江阴市青阳高级中学

出　　处：《中学数学（高中版）》2013年第11期17-19,共3页

摘　　要：前苏联心理学家维果茨基的“最近发展区”理论启示我们：教学实际上就是一个搭建脚手架的过程，在脚手架的帮助下，学生能够跨越新旧发展水平间的距离，在原有知识水平的基础上，使自己的思维能力得到发展．

关 键 词：不等式问题 教学对策 认知分析 “最近发展区”理论 教学实际 维果茨基 心理学家 知识水平 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]