论校长的知识领导  

On Knowledge Leadership of the Schoolmaster

作　　者：王世伟[1] 秦金华[2] 

机构地区：[1]华南师范大学教育科学学院基础教育研究所,广州510631 [2]广州市华侨外国语学校,广州510095

出　　处：《四川师范大学学报（社会科学版）》2013年第6期132-138,共7页Journal of Sichuan Normal University(Social Sciences Edition)

基　　金：国家社会科学基金教育学立项课题"中学教师课程决策研究"(批准号CHA110127);广东省十二五规划课题"学校教学领导改进研究"(课题编号:2010tjk2421)成果的一部分

摘　　要：知识领导主要涉及知识的获取、保存、传播、转化与应用五个环节,校长相应地要扮演好知识服务员、知识总管、知识传播的促进者、知识转化的示范者以及知识的实践者角色。以上角色综合起来,就是校长要成为一个"知识长"。要保障知识领导顺利进行,就要培养知识工作者,培育知识创新导向的文化。Knowledge leadership consists of five steps, namely, knowledge acquisition, knowledge keeping, knowledge spreading, knowledge transformation and knowledge application. Accordingly, the schoolmaster should play the role of knowledge steward, knowledge manager, spreading promoter, knowledge transformation fugleman and knowledge practitioner, all of which make the schoolmaster a knowledge master. To guarantee the smooth carrying out of knowledge leadership, knowledge workers should be cultivated and knowledge-oriented culture should be fostered.

关 键 词：校长 知识领导 知识长 

分 类 号：G471.2[文化科学—教育学]