“教”需标准“育”更需创新——从洞穴故事谈个体精神自由  

作　　者：丁玉玫[1] 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学教育科学学院

出　　处：《课程教育研究》2013年第29期5-6,共2页Course education research

摘　　要：教育不是非此即彼的工具理性，而是促进人心灵转向的事业。引导学生追求的也不应该是标准答案，而是答案的标准。盲从标准答案必然遏制学生的创新思维。教育影响着一个人的知识、技能、身心健康的发展与思想品德的形成。教，应该规范标准，因为一定的标准性可以使教师更正确的引领学生进行系统知识的学习；育，重在培养，一味的用标准模板只会扼杀学生的创新意识。

关 键 词：标准 创新 教育 个体精神自由 

分 类 号：G65[文化科学—教育学]