“探索世界”范式及其对数学教育的启示——ICME12获奖报告述评  被引量:14

The Paradigm of Questioning the World and Its Enlightenment for Mathematics Education——Study of Freudenthal Prize-Winning Yves Chevallard's Research

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作  者:王光明[1] 廖晶[1] 

机构地区:[1]天津师范大学教师教育学院,天津300387

出  处:《课程.教材.教法》2013年第12期116-119,共4页Curriculum,Teaching Material and Method

基  金:天津市2012年度哲学社会科学规划重点课题--基于"学思结合;知行统一"的教师专业文化认同研究(TJJX12-059)成果

摘  要:Yves Chevallard在"教学法的人类学理论"(ATD)框架下提出了"探索世界"范式,并试图用这种新范式解决数学教育中存在的危机,这对数学学习的方式以及数学学习的价值有较为深刻的启示。Yves Chevallard puts forward a paradigm of "questioning the world" under the framework of the anthropological theory of the didactic (ATD). And he tries to use the new paradigm to solve crisis in math education. This idea offers some enlightenment to mathematic learning and influences the value of mathematic learning.

关 键 词:'探索世界”范式 数学学习 探究性学习 功利性教育 

分 类 号:G633.6[文化科学—教育学]

 

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