让假设成为历史创新教育的切入点——以人教版必修二“伟大的历史性转折”教学为例  

作　　者：陈洪义[1] 

机构地区：[1]湛江师范学院附属中学,广东湛江524048

出　　处：《现代中小学教育》2013年第11期37-39,共3页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：广东省中小学教学研究"十二五"规划重点课题(J11-38)

摘　　要：近代英国科学家波普尔说:"科学只能从问题开始。"历史教学中,教师借助历史问题,形成历史假设,引导学生在研读历史文本的基础上对假设进行证实或证伪,并对论题进行诠释或验证,从而使历史学习与认识更接近于历史的真实。这种以历史假设切入的新的教学实践,能有效地促进学生在学习中从不同方面、不同角度发现问题、思考问题、解决问题,对于克服传统的满堂灌,培养学生创新思维具有很强的可操作性。

关 键 词：历史假设 创新教育 切入点 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]