“后方法”理念:语用教学的价值取向  

作　　者：林继红[1,2] 

机构地区：[1]福州大学外国语学院 [2]福建师范大学,博士研究生福州350108

出　　处：《教育评论》2013年第6期105-107,共3页Education Review

基　　金：福建省社科规划课题"跨文化规约视野下的语言教学:从方法到后方法"的成果;批准文号2011B138;福建省十二五教育规划课题"大学外语教育改革:ESP发展研究"的成果;批准文号FJCGZZ12-001

摘　　要："后方法"的开放性、多元性、包容性的理念,是参与恒久常新的"文化会话"的语言教学中的一种体验。"后方法"理念是对外语教学理论和实践的理性思考,是语言学科和教学思想进化的产物,体现了人本主义的教学思想。这种理念蕴含着语用教学的价值取向:有效性、适切性、对话性和文化认同性。

关 键 词：后方法理念 语用教学 价值取向 文化认同性 

分 类 号：H030-4[语言文字—语言学] G642[文化科学—高等教育学]