大学班主任亲和力的构成及其培养  

作　　者：张珍[1] 孙杰[2] 王怀芳[3] 

机构地区：[1]江苏理工学院教育学院党总支 [2]江苏理工学院教育学院学生工作办公室 [3]江苏理工学院教育学院团委

出　　处：《学校党建与思想教育（下）》2013年第11期50-51,共2页

基　　金：江苏省教育厅2012年度高校哲学社会科学研究基金项目(项目编号2012SJDFDY141)"大学班主任专业化成长与发展研究"之阶段性成果

摘　　要：班主任亲和力由尊重信任的大爱精神、民主平等的意识、亲切幽默的语言、宽容谦和的个性、积极向上的心态以及睿智风趣的幽默等要素构成。培养大学班主任的亲和力必须以人为本,建树新的学生观;坚持教学相长,建设民主平等的师生关系;要以人格的魅力感召学生,缩短师生心理距离;通过积极交流,实现师生情感零距离;运用语言艺术,提升教育感染力。

关 键 词：大学 班主任 亲和力 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]