《英语阅读》课程立体化教学模式探究  

作　　者：郁敏[1] 何霞[1] 

机构地区：[1]淮阴工学院外国语学院,江苏淮安223003

出　　处：《云南社会主义学院学报》2013年第4期210-211,共2页Journal of Yunnan Institute of Socialism

基　　金：淮阴工学院教育教改基金项目《工科院校《英语阅读》课程立体化教学模式研究与实践》（项目编号JYC201125）的阶段性成果：

摘　　要：目前，英语专业《英语阅读》课程教学的总体现状并不理想，只强调学生阅读能力的培养以及对文章内容的理解，而未顾及学生阅读兴趣的培养和快乐阅读习惯的养成。文章尝试提出立体化教学模式，即通过学生（教学主体）、目的语（教学客体）、教学环境（母语、教师）、评价体系三方面有机结合，培养学生的阅读兴趣，养成快乐阅读的习惯，提高学生的人文素养。

关 键 词：立体化教学模式 快乐阅读 教学效果 

分 类 号：H319[语言文字—英语]