基于建构主义和元认知策略的混合式课程教学设计——以跨文化交际课程为例  

作　　者：方轶群[1,2] 

机构地区：[1]浙江师范大学,浙江金华321004 [2]嘉兴广播电视大学,浙江嘉兴314001

出　　处：《牡丹江教育学院学报》2013年第6期123-124,共2页Journal of Mudanjiang College of Education

摘　　要：元认知策略指学生利用认知过程中获得的知识,通过确立学习目标与计划,监控学习过程和评估学习结果等手段来对自己整个学习过程进行有效监视及控制的策略。对于具备一定经验和智力的成人学生来说,在二语习得过程中使用元认知策略,能帮助他们更高效地开展学习。如何在教学过程中活用建构主义理论和元认知策略,指导网络与课堂英语教学活动的开展,进行混合式教学设计,使成人学生能充分发挥其主观能动性,达到自主学习和教师指导下的学习相结合,是一个非常值得探讨的问题。本文中,笔者尝试以电大开放教育本科英语专业跨文化交际课程为例,将建构主义、元认知策略与英语混合式教学相融合,探寻适合开放教育英语专业的课程教学策略设计。

关 键 词：建构主义 元认知策略、开放教育 混合式教学 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]