如何在研学后教中对自己的学业进行学习评价  

作　　者：陈伟汉 

机构地区：[1]广州市番禺区石楼镇中心小学

出　　处：《课程教育研究》2013年第35期23-24,共2页Course education research

摘　　要：“研学后教”体现了以生为本的教育理念，既有对我国传统教育教学理念的继承、丰富和发展，也有现代教育学、心理学的理论支撑，是我区教育突破瓶颈、减负前行、提升质量、创建品牌的重要举措。学习评价，从学生的角度来看．就是对自己的学习活动变化进行估价的过程。学习评价具有反馈的功能，它有助于我们每个同学准确地把握自己的学习过程，及时进行知识的自我完善。通过评价就可以总结经验、寻找不足、制定切实可行的弥补措施，使知识得到进一步完善。学习评价还有动机的功能，通过评价可以看到自己学习过程中的优势所在，能够时时看到自己学习进步的情况，因此，能激发我们的求知欲．调动起学习的积极性，使学习走上良性循环的轨道。

关 键 词：学生学业评价 教育评价 研学后教 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]