数学的“教”与“学”皆不可“纸上谈兵”——谈数学学习中“懂而不会”现象之对策  

作　　者：宁连华[1] 惠群[1] 

机构地区：[1]南京师范大学数学科学学院

出　　处：《江苏教育（中学教学）》2013年第9期15-16,共2页

摘　　要：在数学学习过程中，“懂而不会”是一种普遍存在的现象，也是数学教学中比较难以解决的问题，根本原因在于教师往往弱化了知识形成过程的展现，致使学生掌握的知识零碎、单一，影响了解题知识的迁移与提取。教学中要有效克服这一现象，需要做到：暴露教师思维，突出探究过程；留足思考空间，培养问题意识；牢固掌握知识，做到学思习行。

关 键 词：数学学习 懂而不会 对策 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]