基于培智学校学生特点的“走班制”教学路径  

作　　者：邹冬梅[1] 高轩 

机构地区：[1]辽宁省基础教育教研培训中心 [2]辽宁省大连市中山区培智学校,116001

出　　处：《现代特殊教育》2013年第11期42-44,共3页Modern Special Education

摘　　要：随着培智学校招收的学生残障程度越来越重、类型越来越复杂,对教育需求的差异化加大,＂一刀切＂的集体授课已经难以满足不同能力层次学生的发展需求,传统的课程教学模式也不能完全适应学生的类型特点和认知需求。为了真正让每个孩子受益,让教师能够体验教学成就感,我校于2005年开始实施＂走班制＂教学。所谓＂走班制＂,是指日常管理仍在一个固定的班级,称为行政班,

关 键 词：课程教学模式 学生特点 培智学校 走班制 路径 教育需求 发展需求 能力层次 

分 类 号：G764[文化科学—特殊教育学]