美国何以成为20世纪世界高等教育强国  

作　　者：别敦荣[1] 张征[2] 

机构地区：[1]厦门大学高等教育发展研究中心 [2]中南民族大学教务处

出　　处：《教育文化论坛》2013年第6期141-141,共1页Tribune of Education Culture

摘　　要：美国成为高等教育强国的历程是一个利用后发优势、不断创新理念和体制的过程。19世纪末20世纪初的美国还是一个高等教育落后的国家，但已具备强劲的经济和人才后发优势。在社会思潮的影响下，美国高等教育理念突破了既有观念的束缚，崇尚实用与科学相均衡，践行美国式的民主和自由，追求卓越与普及并行。政策与制度的创新为高等教育发展提供了广阔的空间，美国建立了联邦立法与大学自治相结合的管理体制、市场主导的资源配置机制和多样性的高等教育结构体系，开创了高等教育强国的新模式。因此，对于高等教育后发国家来说，要实现赶超目标，既要善于借鉴，更要敢于创新。

关 键 词：19世纪末20世纪初 高等教育强国 美国式 世界 创新理念 高等教育理念 高等教育发展 教育结构体系 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]