罗杰斯的同质动态原理在护理教学中的应用  

作　　者：梁汉英[1] 任红俤[2] 杨肖群[1] 严巧玲[1] 聂志春 林晶晶[1] 章希娅 

机构地区：[1]福建省立医院血液康复科,福州350001 [2]福建省立医院神经外科 [3]福建省立医院干部二科

出　　处：《福建医药杂志》2013年第6期161-163,共3页Fujian Medical Journal

摘　　要：罗杰斯在她的整体人科学理论中,运用共振性、螺旋性、完整性阐释同质动态原理,将人描述为一个动态的能量场,与外界的环境能量场形成一个整体,持续不断地进行能量的交换,以达到人和环境之间相互关系的和谐,实现个体的最大健康潜能.该理论近年来受到护理界的高度关注,不但对临床护理实践具有指导意义,对护理教育领域同样具有较高的应用价值.我院是福建省重要的护理临床教学基地之一,年均接收实习生200～300名.由于护士是与患者接触最密切的医务人员,临床风险事件大多发生在护理工作中[1].临床实习阶段是护理实习生从学生角色向护士角色转变的过渡时期,为使实习生能够更好地完成角色转换,尽快掌握专科技能,减少护理安全隐患,以健康的心理及护理理念面对未来的护理工作,我科于2010年6月开始将罗杰斯的同质动态原理运用于临床教学,收到良好的效果.

关 键 词：护理教学 罗杰斯 同质 临床护理实践 临床教学基地 护理实习生 护理安全隐患 护士角色 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学]