小学语文写字教学指导策略构建研究  

作　　者：徐子杰[1] 

机构地区：[1]河南师范大学文学院,河南新乡453007

出　　处：《太原大学教育学院学报》2013年第4期113-115,共3页Journal of Education Institute of TAIYUAN University

摘　　要：识字与写字是语文教学中的一个重要环节,是发展以语言文字为工具的其他学科的基础,其在提高学生综合素养、传承民族优秀文化等方面更发挥着不可替代的作用。纵观如今的语文教学,不难发现,识字教学与写字教学逐渐呈分离之势,语文教育研究在识字教学的研究上已经形成了比较完善的理论与实践体系。相反的,写字教学在整个语文教学过程中却遭遇无人问津的尴尬境地,尽管近年来围绕小学写字教学进行的研究也取得了许多突出的成果,但是现有研究还显得较为零散、薄弱,无法普遍有效地指导各地写字教学课的开展。

关 键 词：写字教学 存在问题 指导原则 具体指导策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]