写字教学

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以“六步走”优化小学低段写字教学
《教育科学论坛》2025年第13期45-49,共5页张玉萍 林晨 
2024年四川省高等学校人文社会科学重点研究基地生态化教育研究中心项目“统编本小学语文教材的生态话语研究”(STYB2402)。
写字教学以传递技能为基础,以提升审美为追求,以文化育人为目的。小学低段写字教学“六步走”策略表现为:立足读帖,培养学生的观察力;重视范写,培养学生的模仿力;把握书空,培养学生的感知力;注重描红,培养学生的专注力;强调临帖,培养学...
关键词：写字教学 小学语文 书写兴趣 审美教育 
传统文化融入小学语文低段识字写字教学的途径探究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期142-145,共4页范燕 
当前小学语文教学当中,识字教学是其中的一个重要组成部分,小学识字教学法较变,而通过充分应用传统文化教育融入小学语文识字教学的策略,既可使小学生学习与掌握较多的生字词,还可使其通过识字学习的方式,潜移默化地认知与了解传统文化...
关键词：小学语文 低段 识字写字教学 传统文化融入 
关于小学写字教学的再思考
《天津教育》2025年第10期9-11,共3页刘长兴 
记得,我曾经给《天津教育》杂志写过有关书法教育的稿子。其中,那篇《关于书法教育的几件事》与本文标题相近。12年过去了,再写此文,难免让人感觉“没话找话”,主要是因为有些问题确实还没得到解决,或者说还没得到彻底解决。为此,我整...
关键词：教什么 怎样教 写字教学 小学教育 书法教育 
“双减”背景下小学语文识字写字教学开展路径
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期107-110,共4页丁敏芳 
在“双减”政策背景下,小学语文识字写字教学面临着新的机遇与挑战。本文深入分析了当前识字写字教学中存在的问题,如重视程度不足、教学方式单一以及教学评价传统化等。针对这些问题,文章提出了多项优化策略:通过追本溯源、厘清字理来...
关键词：“双减” 小学语文 识字写字 教学策略 
扬信息技术之帆,启识字教学之航——《小青蛙》课件设计
《中国信息技术教育》2025年第5期80-82,共3页贾晓晗 
特色与亮点1.创设识字情境,注重体验参与识字与写字作为阅读与写作的基础,不仅是第一学段的教学重点,更是贯穿整个义务教育阶段的关键教学内容。本课件严格依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的识字写字教学...
关键词：义务教育阶段 识字教学 课件设计 第一学段 识字写字教学 信息技术 识字与写字 投身其中 
小学语文写字教学中培养学生审美素养的有效策略
《安徽教育科研》2025年第8期8-10,共3页王杨杨 
教授小学生写字的目的不只是使其学会写字,更要使其了解汉字背后的文化知识和审美意蕴,使其在写字的同时形成对传统文化的认同感,潜移默化地提升审美素养。本文从小学语文写字教学切入,总结小学语文写字教学中蕴含的审美要素,以及在小...
关键词：小学语文 写字教学 审美素养 
以生成式人工智能革新小学识字写字教学
《福建基础教育研究》2025年第3期9-12,共4页徐刚 乐会进 
生成式人工智能为语文教学改革提供了契机。《义务教育语文课程标准(2022年版)》中强调识字写字作为传承中华文化的重要组成部分,明确了识字量、写字量、书写规范等方面的具体要求。基于此,文章通过文献梳理分析了生成式人工智能在小学...
关键词：小学语文 识字写字教学 生成式人工智能 智能体 
小学低年段语文识字写字教学略探
《新课程研究》2025年第8期117-119,共3页王凤梅 
小学低年段的学生在识字、写字过程中,容易出现注意力分散、汉字记忆困难、书写不规范等问题。对此,文章提出了四种识字写字教学方法:一是通过情境导入识字法,让学生在生活化情境中自然识字;二是利用图文结合识字法,增强学生对汉字的记...
关键词：小学语文 识字 写字 教学策略 
独体字还是合体字——以“象、兔、鱼、龟”为例
《小学语文教师》2025年第2期37-40,共4页王远 
针对“象、兔、鱼、龟”等汉字在写字教学中所存在的独体与合体的归类问题,本文从汉字结构与造字理据关系辨析、字源考证与字形演变梳理等角度进行了分析。指出汉字独体字与合体字的划分当随字形演变而变化,反映了汉字结构的灵活性和汉...
关键词：独体字 合体字 写字教学 
小学一年级写字教学策略探究
《师道(教研)》2025年第2期141-142,共2页胡春晖 
对于刚步入学校的小学生而言,一年级是他们书写练习的重要时期。很多学生字体草、写字姿势错误、写字积极性淡薄,教师对于这些学生不能及时采取适合的方法改正写字问题。对此,本课题决定展开更深入的探索和研究。
关键词：教学策略探究 小学生 写字姿势 小学一年级 书写练习 积极性 探索和研究 
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