小学低年段语文识字写字教学略探  

作　　者：王凤梅 

机构地区：[1]甘肃省武威市凉州区武威南铁路第二小学,甘肃武威733000

出　　处：《新课程研究》2025年第8期117-119,共3页New Curriculum Research

摘　　要：小学低年段的学生在识字、写字过程中,容易出现注意力分散、汉字记忆困难、书写不规范等问题。对此,文章提出了四种识字写字教学方法:一是通过情境导入识字法,让学生在生活化情境中自然识字;二是利用图文结合识字法,增强学生对汉字的记忆;三是采用游戏化识字法,提高学生的识字积极性;四是通过体验式写字法,提升学生的书写规范性。这些教学策略的综合应用可以帮助学生自然地掌握汉字,达成学段的识字与写字目标。

关 键 词：小学语文 识字 写字 教学策略 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学]