工作坊在“护理程序”教学中的应用与评价  

作　　者：钱春荣[1] 程红缨[1] 杨燕妮[1] 黄丽华[1] 赵戎蓉[1] 蒋艳[1] 姚成杰[1] 

机构地区：[1]第三军医大学护理学院,重庆400038

出　　处：《中国高等医学教育》2013年第12期59-61,共3页China Higher Medical Education

基　　金：重庆市高等教育教学改革研究项目(项目编号:1203113)

摘　　要：目的:设计"护理程序"专题工作坊,观察其对护生相关知识技能掌握程度和课程满意程度的效果。方法:以61名大学三年级在校护生为试验对象,20名护生和1名教师组成一个团体,每个团体在教员的带领下遵循知识讲授→案例呈现→自学讨论→成果汇报→总结提炼→体验分享的六步流程开展专题性教学。结果:工作坊后护生"护理程序相关知识及能力"的自评分从17.83±7.60分提高至32.63±3.67分(P<0.01),其中护理诊断、评估方法、综合应用三个单项的提高幅度最为显著(P<0.01)。护生对课程满意程度的评价由高至低分别是:教师表现98.4%、团队合作95.0%、课程设计90.0%、自我表现81.6%。结论:"护理程序"专题工作坊的教学效果及课程设计受到护生的肯定和欢迎,提示工作坊教学模式在护理学基础课程的适用性和有效性。

关 键 词：工作坊 护理程序 课程设计 基础护理 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]