争论力与获知性量表的译制及在护生中的应用  

Argumentativeness and acquisitiveness in nursing students:scale development

作　　者：马会娟[1] 蒲林哲[2] 臧渝梨[1] 

机构地区：[1]山东大学护理学院,山东济南250012 [2]山东大学齐鲁医院

出　　处：《护理学杂志》2014年第1期65-67,共3页

摘　　要：目的发展中文版争论力及获知性测评工具,了解护生争论力及获知性状况,并分析影响因素。方法经前译、小组讨论、专家校译、群体试用反馈及跨文化调整形成中文版争论量表及获知性量表;采用便利取样法选取教育部某直属大学201名护生进行调研。结果中文版争论量表和获知性量表总体Cronbach′sα系数分别为0.83、0.78,其2周复测信度系数分别为0.79、0.77;探索性因子分析显示,争论量表的因子结构与原量表完全一致,获知性量表的因子结构与原量表大部分一致。护生争论量表得分64.2±8.7,获知性量表得分97.9±11.8;不同年龄、父母婚姻状况护生争论量表总分及趋近争论得分,以及不同学习成绩、家庭收入、母亲文化程度、家庭类型护生的获知性量表总分或维度得分差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论中文版争论量表与获知性量表均具有良好的信效度;护生争论力处于中等水平,关联获知能力略高于分离获知能力,需加强培养护生的争论力及获知性。

关 键 词：护生 护理 沟通 争论力 获知性 量表 调查研究 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学] G526.5[医药卫生—临床医学]