思辨能力层级理论模型下的语言学课程改革  

作　　者：苗宁[1] 马建华[1] 

机构地区：[1]长春师范大学外国语学院,吉林长春130032

出　　处：《教学研究》2013年第6期78-80,共3页Research in Teaching

基　　金：吉林省教育厅"十二五"社会科学研究项目(吉教科文合字[2013]第241号)

摘　　要：从语言学课程入手,聚焦如何将英语语言学课程与思辨能力的培养相结合。以思辨能力层级理论模型为理论框架,提出苏格拉底问答教学法、归纳演绎教学法、以批判性论辩为主的讨论式教学法及课题研究式教学法等,以提高学生思维能力,并借此尝试为语言学课程的改革提供新思路和新方法。

关 键 词：思辨能力层级理论模型 语言学课程 思辨技能 人格特质 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]