“教育即成长”在语文教学中的运用——种传播学视角的解读  

作　　者：许高玉 

机构地区：[1]贵州师范大学文学院

出　　处：《中国科教创新导刊》2013年第34期126-127,共2页CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

摘　　要：“教育即成长”是杜威的重要教育观,解读其深刻涵义,能够全面把握杜威的教育思想,笔者从传播学视角分析杜威“教育即成长”的内涵,试图用传播效果的理论分析如何在教育中使学生健康成长、发展.重视传播学在语文教学中的分析和运用,有助于从多视角认识和理解教育现象和主张.

关 键 词：教育成长 语文教学 传播学 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]