高中化学知识负迁移的成因分析及转化策略探究  

作　　者：郭高峰[1] 

机构地区：[1]江苏省如东高级中学

出　　处：《化学教与学》2014年第1期19-20,22,共3页Chemistry Teaching and Learning

摘　　要：建构主义学习理论认为：学习过程不是学习者被动地接受知识，而是通过联系新旧知识及经验的相互作用完成对知识的建构的过程，这种新旧知识之间的相互影响就是学习中的迁移。作者通过常见的几种高中化学知识的负迁移的成因分析，结合自己的教学实践，提出几种有效转化负迁移的策略。

关 键 词：高中化学 负迁移 转化策略 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]