“治理”理念与学校组织的权力共享建构  

作　　者：叶飞[1] 

机构地区：[1]教育部人文社科重点研究基地南京师范大学道德教育研究所,副教授博士生江苏南京210097

出　　处：《教育导刊（上半月）》2014年第2期3-6,共4页Journal of Educational Development

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目"‘治理’视域下的公民教育建构研究"(编号:13YJC880097);江苏省教育科学"十二五"规划课题"参与式公民学习与公民教育的实践建构"(编号:C-c/2011/01/43)的研究成果

摘　　要："治理"作为一种新型的管理理念和实践方式,在当前得到了人们愈来愈多的重视。"治理"理念反对学校组织中的垂直型、等级型的权力结构,它致力于把学校组织和课堂生活构筑成为一个民主的治理空间,使教师与学生均成为学校组织的治理主体和权利主体,共同参与学校组织的管理活动,形成一种共享型的权力结构。共享型权力结构的建构,需要学校组织对学生的"赋权",即让学生真正享有学校组织的管理权、决策权、知情权、表达权以及监督权等,从而实现学校组织权力的民主化与均衡化,促进学校组织的公共性内涵的发展,最终有效地培育学生的公共精神和公民品质。

关 键 词：治理 独占性权力 共享型权力 公民教育 

分 类 号：G47[文化科学—教育学]