农村小学“同课异构”的实践思考  

作　　者：祁顺成[1] 黄一青[2] 

机构地区：[1]江苏省宝应县水泗小学 [2]江苏省宝应县桃园小学

出　　处：《科普童话（新课堂）》2014年第2期56-57,共2页SMARTERA:New Classroom

摘　　要：同课异构曾一度被推崇为一种有效的校本研究模式而四处开花，随着风头涌过，冷静反思它对教师专业发展的作用和对教学质态改变的价值。作为身处偏远农村的一名小学教师的我，在此对该模式作粗浅的解读。不够严谨和科学之处，敬请指正!

关 键 词：农村小学 异构 小学教师 专业发展 

分 类 号：TP393[自动化与计算机技术—计算机应用技术]