黄一青

作品数：42被引量：5H指数：1
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供职机构：宝应县桃园小学更多>>
发文主题：教师小学数学教学同课异构小学数学教师更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教理学自动化与计算机技术更多>>
发文期刊：《小学教学设计（数学．科学版）》《师资建设（双月刊）》《新课程学习》《新课堂（数学版）》更多>>
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学校是圣洁的育人殿堂——学校去行政化的思忖
《教书育人（校长参考）》2014年第11期20-21,共2页祁顺成 黄一青 
“学而优则仕”，是中国几千年来发展模式的积淀，此风也波及了教育本身，正演变为“教而优则仕”。真正地去行政化，能够把学校的管理者角色更科学地定位到教书育人上来，使学校不再沦为官气横溢的场所，而是师生享受精神食粮与文化大...
关键词：教书育人 去行政化 学校 圣洁 教育主管部门 “学而优则仕” 管理者角色 官本位思想 
建立符号意识 提升创新学习动力——“中括号”教学片断思考
《云南教育（小学教师）》2014年第6期13-14,共2页祁顺成 黄一青 
中括号是数学中的一种符号，学习和领悟其本质不是很难。但作为教师必须引领学生在简单的中括号学习中积累必要的数学学习经验，丰富数学符号储备，为学生快乐学习、创新学习注入源源不竭的动力。在此，选取“中括号”的两个教学片段进...
关键词：学习动力 符号意识 创新学习 括号 教学片断 数学符号 学习经验 快乐学习 
化整为零使学习张弛有度——苏教版三年级上册数学“练习二”部分习题的教学思考
《学子（理论版）》2014年第4期68-69,共2页祁顺成 黄一青 
"用教材教"是课改十年来教师们获得的最理性的经验,一方面要求教师精准解读教材的编排意图,理清教材的知识体系,明晰学生所要接受的认知脉络;另一方面要求教师善于预设,充分挖掘习题的教育资源,并能科学有效地开发和利用;再则读懂学生,...
关键词：数学思想方法 学生 教材 教师 习题 解决问题 三年级 经验积累 上册 数学学习 
农村小学“同课异构”的实践思考被引量：1
《教书育人（教师新概念）》2014年第2期8-9,共2页祁顺成 黄一青 
同课异构曾一度被推崇为一种有效的校本研究模式而四处开花，随着风头涌过，冷静思忖它对教师专业发展的作用和对教学质态改变的价值意义重大。
关键词：同课异构 农村小学 实践 教师专业发展 校本研究 价值意义 教学 
农村小学“同课异构”的实践思考
《科普童话（新课堂）》2014年第2期56-57,共2页祁顺成 黄一青 
同课异构曾一度被推崇为一种有效的校本研究模式而四处开花，随着风头涌过，冷静反思它对教师专业发展的作用和对教学质态改变的价值。作为身处偏远农村的一名小学教师的我，在此对该模式作粗浅的解读。不够严谨和科学之处，敬请指正!
关键词：农村小学 异构 小学教师 专业发展 
走出孤独迈向成功——读《教学不孤独》有感
《福建教育（德育）（F版）》2014年第1期63-63,共1页祁顺成 黄一青 
教学，你孤独吗？我曾多次地叩问自己，有时会感觉到一丝丝无名的酸楚，孤灯下面对着案例思考，面对着教学策划……对影成三人的豪迈与激情难以维系；有时也会一股股暖流流进心田，让自己有道不尽的喜悦，在共享群体的智慧时，在聆听大...
关键词：教学策划 孤独 成功 智慧 大师 酸 
也谈“不能输在起跑线上”
《黑龙江教育（小学版）》2014年第1期19-19,共1页祁顺成 黄一青 
“不能输在起跑线上”一直萦绕在我的耳际，始终不敢妄加定语，也无法令我释怀。我曾一度追问“起跑线在哪儿”。胎教!幼儿园!小学!中学!大学!思忖至今，仍没有一点头绪。无意中看到网友的一贴《中国高考：过去32年的1000个状元无一成...
关键词：起跑线 顶尖人才 幼儿园 杀伤力 人生 
由“3．5元够不够”引发的思考
《师资建设》2013年第12期54-55,共2页祁顺成 黄一青 
让学生学习有价值的数学是课标的基本概念之一，也是教学的核心理念。那么，什么是有价值的数学？学生的数学学习与生活运用是不是同一个概念？在此，我引入小学数学中小数乘法的教学案例，旨在对课堂教学与知识进行定位，以便做进一步...
关键词：数学学习 教学案例 小数乘法 小学数学 课堂教学 概念 价值 学生 
教育,不孤独
《黑龙江教育（小学版）》2013年第12期1-1,共1页祁顺成 黄一青 
教育,孤独吗？我曾多次地叩问自己,有时会感觉到一丝丝无名的酸楚,孤灯下面对着案例的思考,面对着教学的策划……对影成三人的豪迈与激情难以维系;有时也会有一股股暖流流进心田,让自己有道不尽的喜悦,在共享群体的智慧时,在聆听大师的...
关键词：教育事业 孤独 教育智慧 个体生命 授课技巧 互助精神 学生 教师 
让数学学习走向深邃
《师资建设》2013年第10期52-54,共3页祁顺成 黄一青 
小学数学学习活动是知识与经验、方法与策略、想象与猜想等交织融合的创造性活动，其间有效的观察、积极的联想、合情的推理，为学习的深入提供了坚实的基础，为刨新思维的生成注入了源头活水。学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和...
关键词：数学学习活动 深邃 小学数学教学 数学知识 创造性活动 刨新思维 接受学习 动手实践 
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