农村小学“同课异构”的实践思考  

作　　者：祁顺成[1] 黄一青[2] 

机构地区：[1] 江苏宝应县水泗小学 [2] 江苏宝应县桃园小学

出　　处：《教书育人（教师新概念）》2014年第2期8-9,共2页

摘　　要：同课异构曾一度被推崇为一种有效的校本研究模式而四处开花，随着风头涌过，冷静思忖它对教师专业发展的作用和对教学质态改变的价值意义重大。

关 键 词：同课异构 农村小学 实践 教师专业发展 校本研究 价值意义 教学 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]