由“例”入“理”——小学生自主习作中的资源支持  

作　　者：郭昶 

机构地区：[1]浙江省奉化市莼湖镇中心小学

出　　处：《语文教学通讯（小学）（C）》2014年第2期43-45,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：中国教育学会“十二五”教育科研规划课题“中小学作文教学法理论与实践研究”子课题研究成果

摘　　要：本文剖析了小学习作教学中教师指导失效的现象，提出通过“资源支持”为小学生自主习作能力的提升提供一条新路径。介绍了事实性知识、描述性言语和实践性方法三类资源类型，阐述了示例支持、情境支持、问题支持三种资源支持方法，并提出在学生习作思维空白时、混沌时、禁锢时开展支持。

关 键 词：自主习作 资源支持 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]