遵循记忆规律,有效识记课文——以小学英语课文的背诵为例  

作　　者：郑金苗 

机构地区：[1]温州市瓯海区仙岩街道第二小学

出　　处：《考试周刊》2014年第8期105-105,共1页

摘　　要：作者结合日常教学经验，对学生的背诵情况做了问卷调查．从其结果表现出来的背诵方法、记忆规律的欠缺．探讨有效背诵英语课文的实践。如何有效背诵英语课文就成了作者关注的问题，解决了这个困难，相信会给英语教学带来很大帮助。

关 键 词：小学英语背诵 记忆规律 有效评价 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]