教育案例研究的价值、程序及内容  

作　　者：王攀峰[1] 张天宝[2] 

机构地区：[1]首都师范大学教育学院 [2]人民教育出版社思想政治编辑室

出　　处：《教学与管理（中学版）》2014年第3期1-4,共4页Journal of Teaching and Management

基　　金：2011年教育部人文社科青年基金项目"现象学教育学视野下学生学习的生活体验研究"(11YJC880114)的阶段性成果

摘　　要：本文阐明了教育案例研究的价值、程序及内容。教育案例研究通过分析真实典型的教育事件,揭示教育活动发展变化的原因及规律,总结出有价值的教育经验。案例研究有助于促进教师的内隐知识和实践智慧的形成,有助于促进教师提升专业水平和形成个人化教育理论,有助于教师在实际情境中针对个体的课堂生活进行研究和反思。案例研究的一般程序为:记录、收集和整理案例资料;对案例资料进行理性分析;从案例资料中提升个人化理论;在教研组内召开案例研讨会。一篇完整的教育案例研究主要包括案例主题、案例背景、案例描述、案例分析四个部分。

关 键 词：案例 案例研究 教育案例研究 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]