谈针对学生个体差异的班内分组分层教学的优化策略  

作　　者：毛景焕[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教科院,江苏南京210097

出　　处：《教育理论与实践》2000年第9期40-45,共6页Theory and Practice of Education

摘　　要：在当前的教学改革实验中 ,分层教学成为一个比较热点的问题 ,它似乎成为解决学生个别差异、实现平等教学的灵丹妙药。从现实中看分层教学对解决上述问题有一定的作用 ,但我们要谨防它滑入在本世纪三四十年代出现的按能力分组的窠臼中去。在促进学生的智力得到发展的同时 ,一定要消除分组分层可能给学生带来的心灵和情感上的伤害。因为现时代已经不再是唯智力为尊的时代了 ,哲学和心理学的发展都为全人的和个体的平等发展提供了充分的理论根据。而且 ,教育也不再仅停留在呼唤平等的水平上了 ,它应该使平等向教学的纵深方向发展。为此 ,我们提出分层分组教学的优化策略 。

关 键 词：个体差异 分层分组教学 优化策略 学生 

分 类 号：G424.23[文化科学—课程与教学论]