基于TAM的教师网络培训平台的技术接受影响因素分析  

作　　者：王耀莹 李兆君[1] 王凯丽[1] 梁田[1] 

机构地区：[1]沈阳师范大学教育技术学院,辽宁沈阳110034

出　　处：《软件导刊.教育技术》2013年第12期49-50,共2页Software Guide

基　　金：辽宁省教育科学"十二五"规划2013年度立项课题(JG13CB064);2012年辽宁省教育厅人文社会科学研究一般项目(W2012127)

摘　　要：随着信息技术的发展,针对在职教师培训的网络平台被不断开发,但很多是过分关注于平台功能技术层面的实现,而忽视了对使用者,尤其是教师作为学习者的分析与研究。为了解释和预测教师接受培训平台的行为意向,根据技术接受模型(TAM)、用户满意理论和计划行为理论,结合教师教育远程培训平台,对教师作为学习者接受和使用培训平台的影响因素进行分析,提出针对网络培训平台的技术接受扩展模型(ETAM)的初始形式。

关 键 词：教师网络培训平台 技术接受模型(TAM) 用户满意理论 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]