从课题训练谈《教育科学研究方法》课程教学的实效性  

作　　者：郭芯汝[1] 徐祖胜[2] 

机构地区：[1]贵州师范大学教育科学学院,贵州贵阳550001 [2]哈尔滨学院教育科学学院,黑龙江哈尔滨150080

出　　处：《继续教育》2014年第2期57-58,共2页Continuing Education

基　　金：哈尔滨学院新世纪高等教育教学改革工程项目"小学教育专业实践教学的‘特色’构建"的研究成果之一;课题编号:XJG2012002

摘　　要：《教育科学研究方法》课程的开设应该以"教师成为研究者"的理念为指导,引领学生在课题的实际训练过程中获得发展。课题训练的模式可以采用"作业—课题—论文"一体化的训练模式,具体的实施策略可以采用课题分解、逐步实施;量化打分、层层推进;结题验收、强化考核等方式开展。

关 键 词：教育科学研究方法 课题训练 教学改革 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理]