中学生物教师教研论文写作误区案例分析  

作　　者：张玉平[1] 何艳[1] 

机构地区：[1]北京教育学院科研处

出　　处：《中学生物教学》2014年第1期76-81,共6页Teaching of Middle School Biology

基　　金：北京教育学院2012年度院级科研课题,编号:2012-29;北京市哲学社会科学规划项目“北京市农村小学科学教育现状及对策分析”,编号:12JYC018

摘　　要：中学生物教师在撰写教研论文的过程中常常遇到的问题有：选题过大、过泛；有些选题过于陈旧；追求当下研究较热的问题，却不能透彻分析；文献引用不规范，或对参考文献的理解缺乏广度和深度；对教学设计和教学案例的理解有缺失之处；论文多为经验的总结，缺乏对经验的概括、提炼和归纳。建议教师在写作之初拟定提纲，把所需材料按照拟订好的框架进行分类整理，在资料充足的前提下撰写论文。

关 键 词：中学生物学 教研论文 论文写作 写作误区 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]