现代教育技术的师范性初探  

作　　者：高红[1] 张喜田[1] 张伟光[1] 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学物理与电子工程学院

出　　处：《中国校外教育》2014年第1期52-53,共2页AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA

基　　金：黑龙江省高等教育教学改革项目(JGZ2012011039;JG2012010370);黑龙江教育厅教改项目2011

摘　　要：辩证唯物主义认为,物质世界是由无数相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的事物和过程形成的统一整体。这种普遍联系及其整体性思想就是系统思想。所谓系统,就是指由各种要素、各个部分相互联系而形成的有机整体。一个事物的本身就是一个系统,同时它又是高一层次系统的一个要素或一个部分。系统观点的显著特征,是整体性、集合性、目的性、相关性、最优化性。把现代教育技术与高师教育的师范性结合起来,是整个教育系统中的一个子系统,用系统思想来研究现代教育技术的师范性,就要把高师教育视为一个系统,来说明其需求和欲达到的目的。

关 键 词：教育技术 师范性 教师 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]