从霸权到共享:知识经济时代课堂话语的对话性  

From Hegemony to Sharing:the Dialogicality of Classroom Discourse in the Era of Knowledge Economy

作　　者：孙茂华[1] 董晓波[1] 

机构地区：[1]南京师范大学,江苏南京210046

出　　处：《现代教育管理》2014年第2期75-78,共4页Modern Education Management

基　　金：2013南京师范大学大学生思想政治教育专项"社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育的途径研究"(SZJ13102);南京师范大学党的十八大精神专项研究课题"社会主义核心价值体系视阈下高校师生关系与师德建设研究"(SBD1309);南京师范大学2012-2014年度党建与思想政治教育研究立项课题"网络时代主体间性视域下高校思想政治教育有效性研究"(DS2012B010);2013年江苏省学校党建研究课题"微时代高校学生党建的途径与载体研究"

摘　　要：传统课堂教师话语霸权剥夺了学生的话语权利,使课堂失去生机与活力。知识经济时代信息技术冲击动摇了教师作为知识传授者的权威地位,后现代知识观为教师反思和审视自身角色提供了新的视角,对话式教学从根本上让教师制造的话语霸权被削弱,让学生"说话"的权利得以实现。In traditional classroom,student’s discourse right was deprived by teacher’s discourse hegemony, which makes the class lack of vigor and vitality. In the era of knowledge economy ,IT technology shakes the teacher’s authority as a knowledge provider;knowledge concept of postmodernism provides the teachers with a new point of view for themselves to reflect their own roles. Dialogue teaching is the key to weaken teacher ’s discourse hegemony and ensure the realization of student ’s discourse right.

关 键 词：霸权 话语共享 知识经济 话语对话 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]