发展性课堂教学评价应用之探究  

作　　者：江家华[1] 

机构地区：[1]江苏省清浦中学,江苏淮安223002

出　　处：《淮阴师范学院学报（自然科学版）》2013年第4期331-336,共6页Journal of Huaiyin Teachers College;Natural Science Edition

基　　金：江苏省教育科学"十一五"规划重点资助课题"发展性课堂教学评价的应用研究"(B-a/2009/02/027);江苏省教育科学"十二五"规划青年立项课题"苏北高中理科生语文‘学习力’提升的行动研究";江苏省中小学教学研究第九期立项课题"古诗词学习提升高中生语文学习力的实践研究"(苏教研[2011]59号)

摘　　要：发展性课堂教学评价,对教师的教学和学生的学习促进作用极为明显,在第八次课程改革推进的下一个十年里,发展性课堂教学评价应用至关重要。本文从强化评价意识观念、明晓评价原则方法、建立评价指标体系、落实评价运作流程等方面予以具体应用,以提升学习力促进教师专业发展和学生健康成长。

关 键 词：发展性评价 课堂教学 评价原则 评价方式 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]