“活”读教材，“生”动课堂——浅谈初中数学教材的整合利用  

作　　者：何惠娣 

机构地区：[1]浙江省上虞市崧厦镇中学,312365

出　　处：《中学课程辅导（教学研究）》2014年第4期18-19,共2页

摘　　要：有效数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主人，要发挥学生的主动性得依赖于教师的有效引导。教师应该读懂教材，心中张“本”；整合教材，心中活“本”，依“本”设计出符合学生心理特点的问题或问题情境，让学生思维在最近发展区内进发，并留足时间和空间去经历、观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，从而使学生可学、能学、更会创新。

关 键 词：重视教材 整合教材 几何直观 探究 创新 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]