形成性考核在医学生组织学与胚胎学教学中的应用  

作　　者：周爽[1] 杨耀琴[1] 真智伟 赵培林[1] 陶惠红[1] 杜逸峰 

机构地区：[1]同济大学医学院组织学与胚胎学教研室,上海200092

出　　处：《解剖学杂志》2014年第1期130-132,共3页Chinese Journal of Anatomy

基　　金：同济大学实验教学改革专项基金项目（[20l0]34）

摘　　要：教学评价体系改革，对推进高校教学改革，提高学生的综合素质和能力具有十分重要的导向作用^[1]。传统的教学评价只注重终结性评价，以学生的期末考试成绩作为教学评价的唯一指标，这种评价方式忽略了教学过程，学生只是被动的评价客体，造成学生对教师的依赖，在很大程度上忽视了学生在学习中的主体性、能动性和创造性，直接影响了学生的学习兴趣和教学效果。

关 键 词：组织学与胚胎学教学 医学生 教学评价体系 应用 考核 教学改革 学习兴趣 综合素质 

分 类 号：R321-4[医药卫生—人体解剖和组织胚胎学]