读中悟写,构建表达图式——谈二年级线性化思维能力的培养  

作　　者：丁玲 

机构地区：[1]浙江省奉化市锦溪小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（语文）》2014年第3期9-11,共3页

摘　　要：2012年4月，奉化市后备班学员对本市5所小学的二年级学生进行了写话能力现状调查，结果发现：学生能写几句话，但语句不通、语意不集中、句序混乱、语句间不连贯的情况较为严重。针对这一现象，笔者所在团队对二年级学生进行了“连贯化写句能力培养的实践与研究”。

关 键 词：二年级 能力的培养 线性化 思维 图式 实践与研究 能力现状 能力培养 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]