长学制医学生与非医学专业本科生实验设计能力诸因素测评比较  

作　　者：韩丹[1] 张先荣[1] 刘青[1] 吴俊芳[1] 张学梅[1] 

机构地区：[1]武汉大学基础医学院生理学系,湖北武汉430071

出　　处：《中国高等医学教育》2014年第2期6-7,48,共3页China Higher Medical Education

基　　金：湖北省教委教学研究立项(920196;94010;98213);武汉大学医学院教学研究立项(EJY2001015;EJY2001039)

摘　　要：长学制医学生与非医学专业本科生课堂报告实验设计能力诸因素测评比较。研究在生理实验课和"脑的功能信息和音乐"通识课中进行。结果:非医学专业本科生实验设计能力诸因素总体以及"口头报告"项得分均数明显高于长学制医学生组。陈述报告的"语言清晰"程度和所设计实验的"操作可行"性得分均数明显高于长学制医学生组。"实验设计"质量得分均数为两组弱项。提示:将基于艺术的非医学科学教育成分融入医学教育,可能有利于医学生文化能力与高水平思维技能的提升。

关 键 词：实验设计 长学制医学生 非医学本科生 能力诸因素 测评与评价 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理]