分层教育:一个不容忽视的话题  

作　　者：陈洁琼[1] 孙玉丽[1] 张永久[2] 

机构地区：[1]宁波大学教师教育学院 [2]宁波大学后勤管理服务处,浙江宁波315211

出　　处：《湖北函授大学学报》2014年第2期64-66,共3页

基　　金：浙江省哲社规划课题"区域普通高中多样化发展制度研究"(项目编号:13NDJC063YB);浙江省教育厅(文)科研计划项目"普通高中合理定位与多样化发展研究"(项目编号:Y201327279)

摘　　要：分层教育在教育理论研究上是一个颇受争议的话题。它的出现弥补了传统班级授课制忽视学生个体差异的不足,是一项涉及学校管理的改革。与许多国家相比,我国分层教育落后很多,一个重要的原因在于存在认识上的误区,要么把分层变相为升学服务的快慢班,要么一谈分层就认为有悖教育公平,致使分层教育的理论和实践研究均日渐式微。分析和界定分层教育的核心内涵,立足于个体差异发展的复杂性,扩展教育的丰富和多样性,实现教育公平与生命回归。探讨分层教育的基本模式进行探讨,寄希望基于自愿选择基础上的学科分层走班模式。

关 键 词：分层教育 个体差异 教育公平 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]