发达城市义务教育学校领导质量评估的价值反思  

作　　者：陈武林[1] 

机构地区：[1]深圳大学师范学院教育系,讲师博士广东深圳518060

出　　处：《中国教育学刊》2014年第3期22-25,共4页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：教育部"十二五"规划2011年度全国教育科学规划课题"构建发达城市义务教育阶段学校办学水平评估体系研究--基于深圳市的经验"(项目编号:FHB110004)研究成果

摘　　要：在我国教育现实背景下,学校领导作为一个核心概念体现在学校制度管理、学校教育评估中。学校领导质量评估作为学校办学水平评估的重要组成部分,是诊断学校教育发展状况的关键指标。由于教育变革和社会变迁,学校领导质量的价值取向始终处于变化发展之中。为了克服当前领导质量评估绩效性价值取向存在的不足,发达城市义务教育需要准确掌握和分析学校领导质量的应然维度,从领导文化、领导能力、领导机制等三个维度来考察学校领导质量,实现学校领导质量的发展性价值。

关 键 词：发达城市 义务教育 学校领导质量 价值取向 

分 类 号：G522.3[文化科学—教育学]